认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的（）

主张教育目的应以社会价值为中心，应根据社会发展的需要来确定教育目的的观点是（） 各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的（　） 个人本位论的教育目的观认为教育目的应根据社会需要来确定。（ ） 社会本位论认为教育目标是由社会需要决定的，教育应服从社会需要，为社会培养所需要的人。() 德育包括社会德育、学校德育和__________。 主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有（） 社会化的最后成果是为社会培养出符合社会要求的社会成员。() 德育价值是指作为客体的德育，对于需要它的主体(人和社会)所具有的() 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和（），把一定社会的品德转化为（）的过程。德育过程区别（）的过程。 GBH012生产管理中，根据社会需要来组织企业生产，这体现的是（） 德育是各个社会共有的教育现象，与人类社会共始终，因此德育具有社会性。（） （）的本质是培养社会所需要的人。 “教育要为社会服务，服从社会需要，培养社会所需要的公民。”主张该观点的代表人物有（） 根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（　） 学前儿童德育的意义包括学前儿童德育是建设富强、民主、文明的和谐社会的需要。() 广义的德育包括社会德育、社区德育、（）和家庭德育等形式。   社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。（　　） 教育既是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需要制定。() 培养社会发展所需要的人，就是要培养（）所要求的人。 强调社会价值高于个人价值，主张根据社会而非个人的需要制定教育目的，持这一观点的是()