是指教师在课堂教学的起始阶段,用巧妙的方法创设学习情境,集中学生注意力,激发学生求知欲,帮助学生明确学习目的,引导学生快速进入学习状态的一类教学行为方式

课堂管理的促进功能是指教师在课堂里创设对教学有促进作用的、组织良好的学习环境，满足课堂内任何集体的合理需要，激励学生潜能的释放以及促进学生的学习（） 课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息（） 如何评价教师课堂教学质量？评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素. 如何在美术课堂教学中创设情境? 课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。 课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程（） 用教育测量与统计的方法对教师的课堂教学提问进行评价的方法属于（） 高中音乐课堂教学创设情境不包括（）。 教师课堂教学的根本依据是（） 特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要做教学反思。（　） 列出至少三种在高中美术课堂教学中创设情境的方法。 列出至少三种在高中美术课堂教学中创设情境的方法。 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（　　），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 课堂教学的主体阶段是下列哪个阶段？（） 课堂教学管理是指教师在课堂教学活动中为达到一定的教学目标并使教学顺利有序地进行而采取的一系列相应的组织和调控措施。具有单一性。 课堂教学管理是指教师在课堂教学活动中为达到一定的教学目标并使教学顺利有序地进行而采取的一系列相应的组织和调控措施。具有单一性（） 在课堂教学中，教师常用的教方法主要有： 在课堂教学的感性认识阶段，教师应该采取的强化方式是（） 课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）