从再生植株倍性来看，小孢子培养通常产生（）植株，胚培养通常产生二倍体植株，胚乳培养通常产生三倍体植株。

花药和花粉培养可获得单倍体植株。 愈伤组织培养在适宜条件下能形成根、芽、胚状体或完整植株的过程称为 普通小麦是六倍体，将小麦的花药离体培养得到的植株是（） 对植物器官或愈伤组织上分离出的单细胞（或小细胞团）进行培养，形成单细胞无性系或再生植株的技术称为植物组织培养技术。 子房培养分授粉子房培养和未授粉子房的培养。前者培养的目的是（），后者培养的目的是获得单倍体植株。 二倍体水稻高秆对矮秆为显性，在矮秆品种田中发现了一株高秆植株，用这一高秆植株进行花药离体培养得到了多个植株，这些植株有可能是（） 用鸡胚培养法分离病毒时，通常选用孵化了多少天的鸡胚 花粉植株是二倍体植株。 用普通小麦（为六倍体）的花粉经花药离体培养技术培育成的植株是（） 下列实例中能体现细胞全能性的是（） ①用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 ②植物用种子繁殖后代 ③用菊花茎段组织培养出了可育的完整植株 用基因型为AaBbCc（无连锁）水稻植株的花药培养出来的单倍体植株，经染色体加倍，可培育出多少种纯合子植株（） 胚胎培养包括幼胚培养、成熟胚培养、胚乳培养、胚珠培养以及（） 通常，幼苗和幼嫩的植株多向（）一方弯曲。 再生植株的鉴定方法有（） 植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入特定培养基中培养，获得了许多完整的植株，这些植株的特点是（） 要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）。 带芽茎段培养可能获得：单苗（芽）、丛生苗（芽）、完整植株、（） 单个植物细胞在体外经过诱导并培养成为完整的植物小植株的实验最好地证明了（）。 早熟萌发的胚一般能形成许多植株。 植株的再生是以（）为基础的