下列现象中，属于职业倦怠的是（　　）。

职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭（） 职业倦怠 高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是（）。 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠是长期（）的结果。 职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。一般表现为感情衰竭、工作满意度低、有巨大压力感。下列现象不属于职业倦怠的是()。 职业倦怠是少数现象，尤其在服务行业少有发生。() 职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（） 职业倦怠的表现（） 根据压力倦怠与正能量激发这一讲，下列属于对对职业倦怠的误解的是（）。 下列不属于教师职业倦怠情绪衰竭表现的是 关于职业倦怠的说法，下列哪项是正确的（） 根据职业倦怠与正能量激发这讲，对于职业倦怠，个人层面从（）方面调整。 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，建立人际支持网络属于管理层面的职业倦怠自我调整。 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，建立人际支持网络属于管理层面的职业倦怠自我调整（） 下列关于职业倦怠的干预内容说法中，不正确的是（） 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。 职业倦怠症的特点（）。 职业倦怠源于（）的疲乏。 导致职业倦怠的个人因素是（）。