单选题

学习《我爱这土地》时,教师设计了这样的教学重难点:引导学生把握诗歌意象,领会其象征意义(重点、难点);有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题(难点)。结合新课标要求,以下对该教师的教学预设评价不正确的是(  )

A. 选择了距离学生生活实际远的知识点为难点
B. 考虑了学情,符合学生认知水平和学习规律
C. 低估了学生的理解力,领会象征意义不应作为难点
D. 重视阅读体验,把有感情地朗诵作为本课难点

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单选题
学习《我爱这土地》时,教师设计了这样的教学重难点:引导学生把握诗歌意象,领会其象征意义(重点、难点);有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题(难点)。结合新课标要求,以下对该教师的教学预设评价不正确的是(  )
A.选择了距离学生生活实际远的知识点为难点 B.考虑了学情,符合学生认知水平和学习规律 C.低估了学生的理解力,领会象征意义不应作为难点 D.重视阅读体验,把有感情地朗诵作为本课难点
答案
单选题
学习《我爱这土地》时,教师设计了这样的教学重难点:引导学生把握诗歌意象,领会其象征意义(重点、难点);有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题(难点)。结合新课标要求,以下对该教师的教学预设评价不正确的是(  )
A.选择了距离学生生活实际远的知识点为难点 B. C.考虑了学情,符合学生认知水平和学习规律 D. E.低估了学生的理解力,领会象征意义不应作为难点 F. G.重视阅读体验,把有感情地朗诵作为本课难点
答案
单选题
教学艾青《我爱这土地》,教师推荐另外几篇有关爱国的作品,建议学生比较阅读,下列不适合推荐的是()。
A.端木蕻良《土地的誓言》 B.舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》 C.戴望舒《我用残损的手掌》 D.史铁生《我与地坛》
答案
主观题
设计教学重难点
答案
单选题
学习《敬业与乐业》时,教师设计了这样的教学难点:指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句,真切领悟“敬业与乐业”的精神内涵;指导学生将学习此文的收获运用到自己的实际生活中。结合新课标要求,以下对该教师的教学预设评价不正确的是(  )。
A.选择了距离学生生活实际远的知识点为难点 B.考虑了学情,符合学生的认知水平和学习规律 C.领悟“敬业与乐业”的精神内涵,应作为教学重点,而不是难点 D.把实现课内知识与学生生活的衔接作为教学难点
答案
单选题
教师对教学知识进行分类,并依据知识的类别对教学重难点、内容详略、教学语言、练习形式等内容作出计划安排。这属于教学设计中()的设计
A.教学目标 B.教学内容 C.教学措施 D.教学评价
答案
单选题
在教学中,教师引导学生回忆与当前学习有关的已学习的内容、个人生活经验。这样的做法是()
A.教材分析 B.呈现先行组织者 C.提供学习材料 D.优化认知结构
答案
单选题
充分了解学生的学习情况,对学生的学习要主动加以引导,进行有效的组织,这体现了大学教学的( )原则。
A.教师主导作用与学生主动性相结合 B.科学性与思想性相统一 C.传授知识与培养能力相统一 D.面向全体与因材施教相结合
答案
单选题
“我是学生”、“他是教师”,这体现了 ( )
A.空间知觉 B.运动知觉 C.角色知觉 D.时间知觉
答案
单选题
“我是学生”、“他是教师”,这体现了( )
A.空间知觉 B.运动知觉 C.角色知觉 D.时问知觉
答案
热门试题
教学《登高》,教师引导学生学习律诗知识。下列适合的是()。 教学是教师引导、维持、促进学生学习的所有行为方式() 《我爱这土地》的作者是 《我爱这土地》一诗选自() 一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮,并说:“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的,我有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于教师在沟通时注重了() 教学过程中,在教师的引导下,学生通过实验得出了化学中的某些规律,这样的学习过程属于()。 在“DNA的复制”一节的教学中,教师事先在云平台上上传自制的多段针对重、难点的微视频。学生在课前自主学习微视频,基础好的学生有选择地学习,基础较薄弱的学生通过重播和暂停强化记忆、加深理解。课堂上,教师根据学习效果,有针对性地讲解、答疑,指导学习,突破重难点。这样的教学着重体现的课程理念是( )。 《我爱这土地》是一首 《我爱这土地》的曲作者是() 阅读某教师《我爱这土地》教学叙事(片段),按要求答题。 《我爱这土地》一诗中,诗人以鸟自喻,表达了自己对祖国的热爱之情,情感之深,令人动容。因为2019年是中华人民共和国成立70周年,教学前,我便给学生布置了学红歌的任务,教学结束后,我组织学生进行了“红歌大比拼”的活动。演唱歌曲时,同学们激情澎湃,热情高涨。当《义勇军进行曲》《我和我的祖国》《歌唱祖国》等歌曲的前奏响起时,几乎所有的学生都不约而同地唱了起来,在合唱过程中,有的学生甚至湿了眼眶。那一刻,我便知道,这节课的教学成功了。 对上述内容的相关分析,不正确的是()。 教学过程中,在教师的引导下,学生通过实验得出了物理学中的定律。这样的学习过程属于()。 教师在教学茅以升的《中国石拱桥》时,引导学生准确把握本课学习重点。下列教学不恰当的是() 设计教学片段,引导学生学习本文通篇比喻的语言特色。 教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是()。 教师在授课中遵循学生的认识规律,循序渐进,突出重点,分散难点,详略恰当。这体现了讲授式教学的()要求。 《我爱这土地》选自艾青的诗集 ( ) 《我爱这土地》选自艾青的诗集( ) 《我爱这土地》选自艾青的诗集()。 《我爱这土地》选自艾青的诗集()。   教师在设计教学过程时,其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平,又要照顾学生间的个体差异,这反映了制定教学目标应遵循()。
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