布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（　）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。

根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。 简述布卢姆的教学目标分类。 布卢姆倡导的教学模式是（）   成功的需求获取任务不仅要求成功地执行每一次具体的需求获取行为，还要求成功地处理多次获取行为之间的关系。 布卢姆将认知学习分为（）、（）、（）、（）、（）、（） 根据布卢姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？(  ) 布卢姆教学目标分为三类（）。 布卢姆在将教学目标分为()等。 论述布卢姆对教学目标的分类。 掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（ ）。 掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（　　）才能达到对教学内容的掌握程度。 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。   掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（ ） 布卢姆认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度（） 在布卢姆对教学目标分类中，包括（） 布卢姆对教学目标的分类不包括（）   掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们 【 】 布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。 布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）