教学认识的主体是教师。（）

教学过程是教师引导下学生特殊的认识过程（） 体育教学是教师的教与学生的学的统一活动，在教学中教师起主体参与的作用（） 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。（ ） 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用（） 学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（　　） 微课程教学法认为，作为教学主体的教师，应该是（） 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。 在范例教学的“主体与客体统一”中，主体是指教师，客体是指学生（） 护理教学过程中起主体作用的是教师（） 教学内容是教学设计的主体部分，其选定依据是以教师的教为前提 微课程教学法对学生和教师这两个教学主体的理解是（） 参与教学活动的行为主体包括（）和教师 有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（） （）是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。 教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（ ）是构成教学过程的主要活动。 按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务，所划分的教学过程中学生认识的阶段有（） 简述“教师主导与学生主体相结合”的教学原则。 体育教师课堂教学评价的主体不包括（ ）。