阅读有关写作教学“创新评价方式”的教学论文(节选)，按照要求答题。双评作文批阅发下后，还务必要求学生重读点评过的作品，写自我反思后记。这是非常重要的环节。因为作文评改反馈最终还要回归落实到作者本身。此时作者再次阅读修改自己的文章，就等于重新进行一次创造。因为有针对性评价的对照，学生每次可纠正自己一点错误，每次都可在反馈中前进一步。如此，作文反馈也就自然而然地激发了学生的写作兴趣，使他们能够找到自己的写作新起点。
对上述观点分析不正确的是(　　)

阅读有关写作教学“创新评价方式”的教学论文(节选)，按照要求答题。双评作文批阅发下后，还务必要求学生重读点评过的作品，写自我反思后记。这是非常重要的环节。因为作文评改反馈最终还要回归落实到作者本身。此时作者再次阅读修改自己的文章，就等于重新进行一次创造。因为有针对性评价的对照，学生每次可纠正自己一点错误，每次都可在反馈中前进一步。如此，作文反馈也就自然而然地激发了学生的写作兴趣，使他们能够找到自己的写作新起点。对上述观点分析不正确的是(　　) 阅读有关写作教学“创新评价方式”的教学论文(节选)，按照要求答题。双评作文批阅发下后，还务必要求学生重读点评过的作品，写自我反思后记。这是非常重要的环节。因为作文评改反馈最终还要回归落实到作者本身。此时作者再次阅读修改自己的文章，就等于重新进行一次再创造。因为有针对性评价的对照，学生每次可纠正自己一点错误，每次都可在反馈中前进一步，如此作文反馈，也就自然而然地激发了学生的写作兴趣，并且找到了自己的写作新起点。对上述观点分析不正确的是（　　） 阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。 根据《科研创新及论文写作》所述，论文结构的要求有（） 按照教学评价的（　　）分类方式，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 阅读以下教学论文（节选），按照要求答题。在“预设”“生成”的过程中进行反思固然是重要的.但更重要的还是要将“反思”贯穿到整个课堂教学之中，使之成为反思型教学。什么是反思型教学呢？一般认为，反思型教学是一种循环或螺旋式上升的教学方式。在整个教学过程中，它要求教师一直关注教学目的和结果，重视教学反思和探究能力。对上述材料的理解和分析不正确的是（）。 阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。 教学评价按照教学评价分析方法不同，可分为（） 按照不同的分类标准，小学数学教学评价可以分为不同的类型。按照评价的目的、作用和时间的不同，可将小学数学教学评价分为（）和（）；按照评价的表达方式不同，可以将小学数学教学评价分为（）和（） 按照对教学评价的处理方式不同，分为（）和（） 按照对教学评价的处理方式不同，分为（）和（） 检索“课程+教学”的期刊论文，它要求检索结果既涉及“课程”又涉及“教学”的论文（） 根据教学评价资料的处理方式，教学评价分为()。 请阅读以上《咬文嚼字》节选片段，并结合高中课文《咬文嚼字》全文，为其设计教学目标并说明教学方法。 没有创新性的文章不成其为科研论文，“创造性”是教学论文的价值所在。() 有关阅读教学，错误的是（　）。 阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。 在写作教学中，应注重培养学生（）、思考、（）、评价的能力。 按照评价功能分类，教学评价包括以（） （）是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点