《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：

本课程的学习内容？ 高瞻课程模式的主要学习内容是（） （）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。 （）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。 本课程的学习内容侧重： 本课程学习的内容包括： 课程内容就是学习经验（） 中国大学MOOC: 决定我们大学学习哪些专业课程的文件是( ) 中国大学MOOC: 基于教学内容间的关联与逻辑决定教学进展，指的是以下哪个课程设计环节 美育课的学习情况 课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。 在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。() 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（） 强调课程的内在逻辑，以有组织的科学内容作为课程组织基础的课程类型属于（） 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于 （ ） 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（） 美术课程具有（），是学校进行美育的主要途径。 网络大学课程学习时间可以通过课程表中的进度条查看（） 设计课程内容搭框架，其核心任务是以（）为导向，确定已经选定的培训课程的课程内容及其逻辑结构 在组织课程内容时，往往要考虑数学知识的外在联系和逻辑关系，按其内在的逻辑结构安排课程内容。()