试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。

根据建构主义心理学的理论，在体育教学过程中应强调（ ） 。 赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，把教学过程分成下述几个阶段（） 12.赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，把教学过程分成下述几个阶段（ ）。 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。 依据人本主义心理学理论，在体育教学过程中应强调（ ） 。 试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学的教育家是（ ） 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的{pz_填空}来说明教学过程。 教学过程是教育心理学研究的核心内容。 （ ） 教育心理学研究的核心内容是教学过程。( ) 赫尔巴特的教学过程理论是建立在联想主义心理学的兴趣理论基础上的（） 美国心理学家()提出了公平理论。 美国心理学家（）提出了双因素理论 简述心理学如何为教学过程科学化提供依据。 试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（ ）。 美国心理学家詹姆斯提出了需要层次理论。 美国心理学家亚当斯提出了()理论。 1890年詹姆斯出版了他的代表作《心理学原理》，提出了意识流理论，对美国机能心理学的产生和发展有重要影响。() 美国心理学家赫茨伯格提出了理论？ 美国心理学家弗鲁姆提出了期望理论。 1983年，美国心理学家（　　）提出了多元智力理论。