12.赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，把教学过程分成下述几个阶段（ ）。

赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（）。 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念 的_ 和_ 的过程。 根据赫尔巴特的教育性教学原则提出的教学过程规律是（）   试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是（ ）。 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。 布鲁纳试图用心理学“统觉理论”来解释教学过程（） 赫尔巴特提出了“教育性教学”的概念，教学过程的（）规律体现了这个思想 下列属于赫尔巴特提出的“教学过程四阶段说”的是（） 德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（） 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(　　)。 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的{pz_填空}来说明教学过程。 赫尔巴特确定的教学过程四阶段是（）阶段、（）阶段（）阶段和（）阶段。 赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合（联想）、系统和方法四阶段。   德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 的过程。 _试图以心理学"统觉理论"原理来说明教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程 （）试图以心理学“统觉理论”原理来说明教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有(    )的特点。 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。