为了帮助学生克服学习障碍，加涅强调要有目的的安排外部：

根据加涅的学习结果分类学说，学生学会游泳属于（） 按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念是学习了() 59.教师与学生共同完成学习活动，并为学生提供外部支持，帮助学生完成无法自己独立完成的任务，这种教学方式属于（ ）。 教的实质在于帮助学生掌握学习方法（） 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习“电离平衡” 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选(　　)来帮助学生学习“电离平衡”。 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选（  ）来帮助学生学习“电离平衡”。 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选(　　)来帮助学生学习“电离平衡”。 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（　　）来帮助学生学习“电离平衡”。 教师帮助学生制定学习目标。提高学习策略指导．创造良好教学环境。集中体现了教师的( )角色。 教师帮助学生制定学习目标。提高学习策略指导．创造良好教学环境。集中体现了教师的( )角色。 学生通过学习后，能说出诚信的含义。根据加涅的学习分类，这属于（） 根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于 班级管理不仅要帮助学生成为学习自主、生活自理的人，而且要帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力。（ ） “学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（） 学生通过学习后，能说出“诚信”含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（） 加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的? 加涅根据学习成果把学习分成（） 加涅将学生学习划分为智慧技能等5种类型的依据（） 加涅将学生的学习结果分为五类，其中属于情感领域的是（）