“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹()
A. 学前教育万能论
B. 教育无能论
C. 遗传决定论
D. 遗传与环境相互作用论
查看答案
相关试题
换一换
“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹()
A.学前教育万能论 B.教育无能论 C.遗传决定论 D.遗传与环境相互作用论
答案
教育要促进儿童发展，应遵循哪几个身心发展规律?
答案
在西方，最早提出“教育遵循自然”,主张按照儿童发展规律对儿童进行分段教育的是()
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.洛克 D.亚里士多德
答案
教师从学校里学习到的、根据社会发展规律和儿童身心发展规律提出的教育理论，叫“显概念”。()
A.正确 B.错误
答案
教育活动要遵循____________身心发展规律。（ ）
A.教育者 B.受教育者 C.教育 D.教学
答案
( )首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。
A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.昆体良
答案
下列关于“超前教育”和“神童教育”的叙述中，正确的是()
A.无视儿童发展的规律，鼓吹学前教育万能论，最终必将导致学前教育的无能 B.所依据的“关键期”理论已经得到证实 C.可以做到“不让孩子输在起跑线上” D.学前教育功能得到了最大限度的释放
答案
幼儿园进行幼小衔接教育是学前儿童身心发展规律的需求。
答案
（）首次提出了“教育应遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。
A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.昆体良
答案
师范教育模式的发展规律是（）
A.从初级到高级 B.从数量增加到质量提高 C.从单一封闭到多元开放的发展规律 D.从初等师范教育到中等师范教育
答案
热门试题
教育对人身心发展规律的适应。
主张按儿童心理发展规律分阶段，进行和谐全面发展的教育的是()．
论述人的身心发展规律及其教育意义。
教育的发展规律是指()P89
论述人的身心发展规律及其教育意义
受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（）
受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（）
理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。
请论述人的身心发展规律及其教育意义。
辨析教育教学要遵循儿童身心发展规律还是尊重儿童的需要和兴趣？怎么协调二者冲突？
学前儿童动作发展规律（）
（ ）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。
如何根据青少年的身心发展规律进行教育？
简述人的身心发展规律及其对教育的启示
教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。
教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约
在教育教学过程中，我们要根据不同年龄阶段特点，分阶段进行教育，促进儿童发展，是基于儿童身心发展规律中（）的特点。
简述学前儿童动作发展规律。
学前儿童的发展规律包括（）
学习儿童发展规律的意义（）
使用微信扫一扫登录
