抽象记忆是指对概念等抽象材料的记忆。

记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ） 为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是（ ） 身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（） 记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（） 直觉型学习者擅长掌握新概念，理解抽象的数学公式，不喜欢需要记忆和进行常规计算的课程。() 概念结构是对现实世界的一种抽象，这种抽象一般包括（）。 能化繁为简，变抽象为形象，便于理解和记忆的历史教学方法为( )。 关联图是指描述系统抽象概念的DFD。() “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点： 对概念、公式、定理的记忆是 心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的（ ）。 6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。 个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。 解释抽象概念 对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆是（）。 抽象逻辑思维是指运用抽象的概念进行判断、推理，得出各种规律或解决各种复杂问题的过程。() 人的身体发展是从上到下、从中间到四肢;在心理发展中，记忆是从机械记忆到意义记忆，思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点?（） 人的身体发展是从上到下、从中间到四肢；在心理发展中，记忆是从机械记忆到意义记忆，思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪一特点（） 对字词、概念、规律等各种概括化知识的记忆属于 【 】 对概念、规则、定理、公式的记忆是（）