环境的教育性不仅蕴含在环境中，更蕴含在环境创设的过程中。这体现了环境创设的()原则。  

在学前教育机构物质环境创设过程中，可以将室内环境在空间上划分为（）等活动区。 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和等。（ ） 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和（）等。 自然活动的环境创设要更有教育性，这要求保育人员要关注(  )。 学前教育机构在创设物质环境过程中，环境布置的高度应（）。 幼儿园内环境的特点表现为环境的教育性和可控性。什么是环境的教育性和可控性，这两者有何关系？ 游戏环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程。() 在学前教育机构物质环境创设的前期规划阶段，教育者应根据当前课程实施内容的周期来考虑物质环境创设的长期性、短期性和暂时性，使持续的物质环境创设与阶段性的物质环境创设相结合。这句话体现了物质环境创设规划阶段中的。（ ） 保育员在幼儿园环境创设中的环境调整不仅包括参与调整环境，而且包括（ ）。 在创设幼儿园教室环境时，必须明确环境创设所要达到的教育目的，以()为依据创设教室环境 环境与教育目标的一致性原则是指环境创设要体现环境的科学性（） 环境与教育目标的一致性原则是指环境创设要体现环境的科学性（） 在幼儿园教育环境创设中，存在关重物质环境轻心理环境的现象（） 幼儿园环境具有教育性和可控性的特点。 创设良好教育活动环境要求保育员要根据计划要求和创设环境（） 课堂物理环境的创设原则主要有：共建性原则、教育性原则、量力性原则、动态性原则、安全性原则和留白性原则。() 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。幼儿园环境创设的原则有哪些？ 阅读下面材料，回答问题。幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。 学前教育机构在环境创设时，要考虑环境的（） 在学前教育机构环境创设的具体实施阶段，教育者可以将学前教育机构物质环境分为室外环境和来分别创设。（ ）