著名教育家陈鹤琴先生在“活教育”理论中提出，“大自然、大社会都是活教材”。（）

我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生把儿童绘画的发展分为（） 我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是() 在我展现代著名教育家中，提出"生活教育"理论的教育家是（）。 我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向 简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论。 试论述我国著名儿童教育家陈鹤琴的幼儿教育思想。 陈鹤琴先生在“活教育”体系中提出的课程论是（）   法国著名教育家卢梭提出的教育理论是（） 我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。 （　　） 陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。 陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。 如何理解陈鹤琴先生的“活教育”理论？ 提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（） 著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出（　）。 陈鹤琴先生被誉为著名的()，他反对死教育，提倡活教育。 我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。 （　　） 阅读下面材料，回答问题。陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。"问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。 陈鹤琴先生提出生活教育，创立“教、学、做合一”的教学方法（） 我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在1925年出版（）的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。 试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。