某教师在教授“人类的起源和发展”这节课时，为了让学生更直观地了解人类的起源和进化过程，组织学生参观当地的自然博物馆。上述教学活动中教师利用的课程资源类型是()。

教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是 教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。 在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积。教师所采用的教学策略是 教师用红笔批改作业是为了让学生更好的知觉，这体现了知觉的（） 教师要把握学生学习的关键期，这体现了人的身心发展的（　）。 逸夫中学的高中政治王老师在讲授“传统文化的继承”这节课时，本来采用的是讲授法，但是在教授的过程中发现学生对于一些传统文化有不同的见解，于是她改用了讨论法进行整堂课的学习。这体现了教师劳动的（） 某教师面对胆汁质和抑郁质的学生时，采取同样的教育方式。该教师忽略了学生身心发展的（）   教师节到了你让学生准备贺卡学生说不环保你会怎么办 教师节快到了老师让学生写贺卡有学生认为不环保怎么看? 教师节到了你让学生准备贺卡学生说不环保你会怎么办 在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情，但学生却是冷冰冰，课后这位教师感到“自己很辛苦，学生很被动”，于是就这节课中“学生为什么动不起来”进行了反思。在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生 有的教师上课时用不当言语侮辱学生，对学生进行体罚或变相体罚，这侵害了学生的什么权益（） 教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有( ) 教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有( ) 教师不仅要教书而且要育人．不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有() 人类社会需要道德，也产生和发展了道德。道德起源的科学解释是( ) 人类社会需要道德，也产生和发展了道德。道德起源的科学解释是() “我是学生”、“他是教师”，这体现了 ( ) “我是学生”、“他是教师”，这体现了( ) 教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（）