是指在教学活动开始前,对学生的知识、技能、智力、体能和态度等状况进行摸底测试的过程

{pz_填空}是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序（） 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序（） 现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和{pz_填空}。 促进学生知识和技能迁移应注意什么？ 加涅将教学目标或学生学习结果分为言语信息、智力技能、认知能力、动作 技能和态度5类（） 教学的任务就是传授学生知识。 教学过程，不仅要教学生知识，还要提高学生的（） 教学活动是教师传授给学生知识、养成良好习惯的过程。() 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（　　） 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（） 学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（　　）。 注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（） 在教学过程中，对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为()。 教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。 教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。 李老师在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行冲刺，从而了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件。此方法属于（） 提高学生知识储备的{ }和{ }，可使教学提高问题解决的能力。 教学中怎样提高学生知识储备的数量与质量? 背诵法是教师依据教学目的，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。()