阅读《黔之驴》的教学实录(节选)，按要求答题。
师：大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》，这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章《黔之驴》，看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。
(课文讲解部分略)
师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。
师：刚才大家都在认真思考，下面我们看下你们总结的对不对(出示幻灯片答案)，请大家将答案记下来。
师：虎开始为什么害怕驴
生：因为一开始以为它很厉害。
师：虎后来为什么吃掉驴
生：因为虎看出驴的本领不过如此。
师：既然驴的本领只不过如此，用一个成语表示是什么
生：黔驴技穷。
师：“黔驴技穷”多用于贬义，借指仅有的一点本领也用完了。请几位同学给这个成语造句。
生：小明夸大海口说他会修理电视。等到他家的电视真的坏了，他黔驴技穷，束手无策。
师：造得非常好，希望大家都能学一点真本事，硬功夫，千万不要被人说黔驴技穷哦。
关于上述教学片段，下面评价不正确的是（　）。

A. 教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，点燃了学生学习新课文的热情

B. 通过提问层层深入，启发学生认识“黔驴技穷”的本质，为学习该成语做好铺垫

C. 学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密

D. 教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重