学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。

某教师总是让考试成绩好的学生优先选择喜欢的座位，该教师的做法（） 大多数学生喜欢教师的声音是（） 对于喜欢打小报告的学生，教师不予理睬，这是运用负强化的原理。 “学生喜欢我吗 ”、“同事如何看我 ”、“领导是否觉得我干得不错 ”，这是教师成长历程中（　）的表现。 某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（   ） 相当多的教师喜欢提问尖子学生，但这样教师所获得的反馈信息就缺乏()。 按照福勒和布朗的观点，如果教师主要关注“学生是否喜欢我”，“领导是否欣赏我”等问题，说明该教师处于（） 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（　　）。 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（） 一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”、“同学们怎样看待我?”等问题，说明该教师已进入关注情境阶段。 （） 有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授。这样的教师处在（）。 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活 动。教师采用的办法是（ ）。 (2014福建)学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是（）。 假设一名教师可以教多门课,一名教师可以教多个班级,则教课关系(教师ID,教师姓名,课程编号,课程名称,任课班级)的主码可以是(教师ID,课程编号)。( ) 一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。 一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该 教师已进入关注情境阶段。 （ ） 学生喜欢《水浒传》中的故事，教师推荐这类课文供学生阅读，下列适合的是() 年轻教师小李喜欢追求时尚，上课时经常浓妆艳抹。该教师的行为主要违法 教师喜欢买书，老板喜欢买车的消费习惯，主要是受其（）的影响。 教师喜欢买书，老板喜欢买车的消费习惯，主要是受其（）的影响。