在用户信息需求的影响因素中，用户所受的教育及知识水平属于社会因素。

由于消费者所受教育水平的差异所引起的审美观具有很大的差异。 （ ）是影响用户将信息需求转化为信息获取行为最关键的因素。 决定受教育权的因素是（　　） 决定受教育权的因素是() 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。 挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。 在广义的教育中，凡是受到他人知识、技能、态度及思想品德等方面影响的都是受教育者。 受教育状况是指受教育年限。 影响受教育者的数量和教育质量的主要因素是（） 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。<br/>下列不属于挫折教育的是（） 受教育者的年龄特征和发展水平影响学制的建立。 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成， 其中受教育者既是受教的客体，又是 的主体，是影响德育效果的内在因素。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（　　）。 沟通者所受教育程度和所学专业会影响其在沟通过程中的编码与解码能力。 影响咨询用户需求的社会因素包括 决定受教育权的因素是(    ) 约束人们受教育的首要因素是（） 受教育程度对医疗保险需求产生的是（） 生产力发展水平决定教育权和受教育权。