优秀经验萃取是企业知识管理和课程开发的基石，是将藴含在组织管理和优秀人才中的隐性知识显性化、系统化、工具化的（）

社会知识、教师是影响学校课程开发的三大因素（） 将风险管理专家们多年积累的风险管理经验和业务知识固化进知识库，进而构建成监督模型，所应用的是（）技术. 校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。 课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习经验的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( ) 把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。 按《内训师管理规范》要求，对于推荐到省公司的优秀课程，给予课程开发费用的奖励，每门（）元 知识营销是通过有效的知识传播方法和途径，将企业所拥有的对用户有价值的知识（包括产品知识、专业研究成果、经营理念、管理思想以及优秀的企业文化等）传递给潜在用户，并逐渐形成对企业品牌和产品的认知，为将潜在用户最终转化为用户的过程和各种营销行为。下列行为属于知识营销的是（　　）。 知识营销是通过有效的知识传播方法和途径，将企业所拥有的对用户有价值的知识(包播产品知识、专业研究成果、经营理念、管理思想以及优秀的企业文化等)传递给潜在用户，并逐渐形成对企业品牌和产品的认知，为将潜在用户最终转化为用户的过程和各种营销行为。 下列行为属于知识营销的是（　　）。 学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别，为设计和组织知识提供了系统，为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经验、探索的工具以及认识的方法。 学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别，为设计和组织知识提供了系统，为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经验、探索的工具以及认识的方法。 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程。 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程 知识营销：通过有效的知识传播方法和途径，将企业所拥有的对用户有价值的知识(包括产品知识、专业研究成果、经营理念、管理思想及优秀的企业文化)传递给潜在用户，并逐渐形成对企业品牌和产品的认知，为将潜在用户最终转化为用户的过程和各种营销行为。下列行为属于知识营销的是：（ ） 课程内容应当符合学习者身心发展规律和特点，是学习者（）的有关知识和经验 课程开发的前提和基础是课程理解。（） 新创企业存在和发展的基石是:() 学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（　） 学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程 知识管理的主要任务是要对企业的知识资源进行全面和充分的开发及有效利用，这也是知识管理区别于其他管理的一个主要方面（） 知识营销是通过有效的知识传播方法和途径，将企业所拥有的对用户有价值的知识（包括产 品知识、专业研究成果、经营理念、管理思想以及优秀的企业文化等）传递给潜在用户，并逐 渐形成对企业品牌和产品的认知，将潜在用户最终转化为用户的过程和各种营销行为。 根据上述定义，下列行为属于知识营销的是（）