教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。()

教学管理策略指有关教学内容应按何种方式组织、次序应如何排列，以及具体教学活动应如何安排的策略。 带着问题到基层搜集资料经过筛选获取的渠道是 ( ) 对经过筛选后的数据清单进行二次筛选时，之前的筛选结果仍然保留. 对经过筛选后的数据清单进行二次筛选时，之前的筛选结果仍然保留。() 学前儿童美术教学活动的目标是（），是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求 音乐教学过程是由音乐教学活动进行的顺序和课时安排来划分的，具体四个阶段为（　　）。 教学模式是在某种情境中展开教学活动的结构形式，它是由许多具体的教学方法和（）组成的一个动态系统。 教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教师教学活动的方式、方式和效率。 教学活动是通过一定教学方式进行的教学方式的间隔变换，动静结合，有助于调节教学节奏，提高教学效率。() 随机通达教学是由（  ）提出来的教学方式。   在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标 （　　）是教学活动的关键，所有的教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。 课堂教学活动是由()等活动组成。 制定具体的教育教学活动计划的环节是（　　）。 进行小组教学时，教师指导教学活动的方式有 ( ) ____是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。 教学目标应具体到足以依据它来选择课程和教育教学活动。 活动课程与学科课程在具体的目的、编排方式、教学方式和评价上有什么不同？ 教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现。（　） 教学目标是在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，它具体体现在教与学的交互活动中（）