“其身正，不令而行。其身不正，且令不从。”这句话说明道德具有（）

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话体现教师（）的职业道德。 “其身正，不令而行，其身不正，民全不从。”这句话体现了行政道德的( )。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（）。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是( )。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这句话体现的德育方法是？（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（ ）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（） "其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话反映了教师工作的（）特点。 “其身正．不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育方法是（　）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（　　）。 “其身正．不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育方法是（　）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话所体现的德育方法是( )。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。 “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。从教师职业道德角度，这句话可以理解为()。 "其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话，从教师的角度可以理解为（）。