在歌唱活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导、鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看着同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的快乐”的目标属于()。

在歌唱活动中，儿童最易掌握的是音准，最难掌握的是歌词（） 因为幼儿的年龄比较小，所以在游戏活动中不应该鼓励和引导幼儿大胆想象。（） 幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及（）等。 歌曲《春》既可以在自然活动中引导幼儿去观察春天，根据歌词的线索概括出春天的特征；又可以在美工活动中把观察、概括的春天的特征画出来，从而为学唱歌曲作准备，丰富幼儿对春天的认识。这是（）为教唱新歌做准备的。 课堂上，教师引导全班对回答问题正确的同学拍手鼓掌进行鼓励，这种属于教学技能中的（）。 在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（　　）。 3-4岁幼儿在歌唱活动中，可以完成： 在课堂上，教师引导全班对回答问题正确的同学拍手鼓掌进行鼓励，这属于教学技能中的（）。 韵律活动的重点在于引导幼儿欣赏音乐的节奏美，鼓励幼儿用身体动作大胆表现和创造。() 有人天生乐观,一直笑呵呵的不大容易被打击到的,这属于不正常现象（） 幼儿说话、唱歌主要是（）和肺的活动。 幼儿在歌唱活动中最难掌握的是（） 简述幼儿园歌唱活动的导入方式 简述幼儿园歌唱活动的导入方式 教师在组织中班幼儿歌唱活动中，合理的做法是(   ) 常见的幼儿园创造性歌唱教学的形式有四种：创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的()和演唱形式、即兴歌唱说话。 简述适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征 自制玩教具活动中教师的指导策略包括：(一)巧用游戏，发展幼儿学习的兴趣﹔(二)引导发现，鼓励幼儿积极探索﹔(三)利用故事，激发幼儿想象力。() 幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式及()等。 在演唱标准歌曲方面,这个阶段的（）能较完整地唱出歌词的片断,对词义也有初步理解,因此,我们把这个阶段儿童的歌唱称为“片断的歌唱”