高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）
A. “校本培训”模式
B. “教学熟练者”型
C. “派出培训”模式
D. “社会许可”模式
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高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）
A.“校本培训”模式 B.“教学熟练者”型 C.“派出培训”模式 D.“社会许可”模式
答案
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
A.“校本培训”模式 B.“教学熟练者”型 C.“派出培训”模式 D.“学历进修”型
答案
高校教师专业发展的关键期是（）。
A.非关注阶段 B.任务关注阶段 C.生存关注阶段 D.自我更新关注阶段
答案
与高校教师专业发展关系最不密切的是( )
A.学术休假 B.出国进修 C.个人创收 D.学术出版
答案
高校教师专业训练的内容包括（）
A.专业信念 B.专业态度 C.专业知识 D.专业技能 E.专业形象
答案
简述高校教师专业化的内涵和特点
答案
高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。
A.专业学习 B.专家引领 C.同伴互助 D.自我反思
答案
《贵州省高校教师师德失范行为处理办法（试行）》中所称高校教师是指我省等高校的教师（）
A.普通高校（含民办高校） B.成.人高校 C.中职院校 D.高等教育培训机构
答案
专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。
A.“任务关注“ B.“自我更新关注“ C.“虚拟关注“ D.“生存关注“
答案
专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。
A.“任务关注” B.“自我更新关注” C.“虚拟关注” D.“生存关注”
答案
热门试题
以下美国高校教师专业伦理规范的要求内容配对正确的是（）。
高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。
高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。
高校教师要（）
高校教师资格是高校教师任职的充分和必要条件。( )
除本体性知识和条件性知识外，高校教师专业知识的发展还包括（）
高校教师来源的构成状况是指（ ）。
（）是指高校教师来源的构成状况。
高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。
高校教师的任务是
高校教师的任务：（），（）；（）、（）。
高校教师的作用
结合教师资格证书制度，谈谈你对高校教师专业化的认识
结合教师资格证书制度，谈谈你对高校教师专业化的认识
高校教师应具备的专业技能包括（）。
高校教师价值观是（ ）。
（）是高校教师的立身之本。
（）是高校教师的立身之本
简述高校教师的作用。
高校教师结构主要包括（）
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