教师专业 “任务关注”阶段（）

教师专业化发展经历（　）阶段。 教师专业化发展经历（　　）阶段。 教师专业发展中应关注：环境、（）、生活、进行。 教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？ 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 （）是教师专业发展的最高阶段 教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 富勒和布朗将教师专业发展划分为（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段 富勒根据教师所关注的内容变化，把教师专业成长划分为（） 世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展（） 王老师开始有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，这说明王老师正处于教师专业发展的任务关注阶段（） 教师专业化发展经历哪几个阶段（）。 3.（ ）是教师专业发展的最高阶段。 教师专业化发展经历哪几个阶段（） 幼儿教师专业成长经历哪几个阶段? 论述教师教育三个阶段与教师专业发展的关系。 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（）