同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，来揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。特点是自上而下，原有的经验结构是上位结构，新的经验结构是下位结构。
根据上述定义，以下不属于同化性迁移的是：

原有认知结构对迁移的作用？ 在皮亚杰的认知发展阶段论中，强调不改变原有的认知结构的是（） 简述原有认知结构对迁移的作用。 简述原有认知结构对迁移的影响。 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。 认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。 简述原有的认知结构对迁移的作用。 简述原有的认知结构对迁移的作用。 原有认知结构是怎样作用于学习迁移的 原有认知结构是怎样作用于学习迁移的 简述学生原有的认知结构对迁移的影响。 简述原有的认知结构对知识迁移的作用 同化性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 同化性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 改变学习者原有认知结构的是：  奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 改变学习者原有认知结构的学习是（）。 影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（） 依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（）