在为4岁前幼儿选择韵律动作时，一般以()为主。

韵律活动中，3～4岁幼儿最感兴趣的动作是()。 韵律活动中3-4岁幼儿感兴趣的动作是（） 在幼儿园的韵律教学活动中，（　　）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。 在幼儿园的韵律活动教学中，（）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动 独舞是一个人随着伴奏做韵律动作。() 幼儿律动的创编步骤是：明确目的、选择音乐、设计动作、选择方法。 学前儿童韵律活动的主要教育内容有：①韵律动作及其组合;②韵律活动的表演形式;③韵律活动的知识技能;④韵律活动的()。 走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、抓握等动作属于儿童韵律动作中的() 学前儿童学习的主要韵律动作可分为三类：基本动作、模仿动作和()动作。 韵律动作的学习，不适宜分解学习的动作可以采用的方法是() 在韵律活动中，3～4岁幼儿可以开始学习上下肢联合移动动作。（ ）   同一首乐曲一般采用相同的律动动作。() 幼儿园常采用的韵律活动类型主要有：律动、()、歌表演以及伴随音乐或歌曲进行的动作表演游戏。 儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的() 适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是() 讲究动作的组织结构，其中有的还含有一定的简单情节的韵律动作组合是() 3~4岁的幼儿一般（　） 对于动作结构比较复杂的韵律动作组合来说，基本的教学设计思路应该是() 3～4岁儿童一般比较容易接受连续重复的动作，动作变换一般应在() 韵律动作组合及舞蹈，适合各年龄班儿童学习，只适宜大班儿童学习的是()