幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程包括学习文学作品、理解文学作品、 和创造性想象和语言表述。()

试以具体文学作品为例，说明幼儿在文学作品学习中的三个层次。 学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型（） 幼儿园文学活动常用的文学作品有等 试根据安徒生童话名著《卖火柴的小女孩》设计一个大班幼儿园文学活动，要求符合学习文学作品、理解体验作品的设计与组织原则。 下列哪些活动属于幼儿园文学作品活动？ 在文学作品学习活动中，教师可以通过讲故事的形式，让幼儿理解文学作品中的人物形象、情节、主题等。()   学习文学作品对儿童态度方面培养的目标包括()。 不属于幼儿在文学作品学习和理解过程中“文学想象”的核心经验的是() 幼儿园文学活动除了围绕文学作品教学开展系列活动这一特点外，是幼儿园文学活动的又一个基本特征 简述幼儿园文学作品教育活动存在的问题 简述幼儿园文学作品教育活动存在的问题 幼儿园常用的文学作品包括哪几类() 学习文学，除了从理论上出发以外，还有一种办法，就是学习文学作品和作家的历史，同时学习文学理论的历史。（ ） 学习文学作品对儿童理解和想象方面培养的目标包括（） 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次 听说、讲述、谈话、文学作品学习、早期阅读等属于() 幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为幼儿提供全面的语言学习的机会（） 用提问创设文学作品学习的情境常用于小班。() 幼儿园文学作品活动只是为了让幼儿理解作品的人物、情节。 能想象出文学作品所传达的情节画面、人物特征和主题意境等内容”属于幼儿文学作品学习核心经验的()