洛克曾经说：“事实上，一切教育都归结为（）。”

教育目的既是一切教育工作的（），又是一切教育工作的（）。 事实上，日前的大多数雷达对目标的跟踪距离都（） （）是一切教育工作的出发点，它是实现教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作都具有指导意义 在认识论上，一切唯物主义都坚持（） 在认识论上，一切唯物主义都坚持（）。 在认识论上，一切唯物主义都坚持（） 在认识论上,一切唯物主义都坚持（）   在认识论上，一切唯物主义都坚持（）   在认识论上，一切唯物主义都坚持（）。   列宁说：“以前所有一切宪法，以至最民主的共和宪法的精神和基本内容都归结在所有制这一点上。”这是指（） 儒家认为在学校教育上，必须把（）放在一切教育的首位 儒家认为在学校教育上，必须把（）放在一切教育的首位 “好就一切都好，坏就一切都坏”，这是()。 泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和，包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是（）。 广义上，一切能促进产品优化的工作都叫产品运营（） 一切唯心主义都（）。 一切质变都优于量变。 “让观众听”是一切人物台词的最终归结点。 在知识经济时代，一切创新实际归结于的创新（） 罗素认为一切确切的知识都属于（），而一切涉及超乎确切知识之外的教条都属于（）。