任务型语言教学强调学生用语言做事情，这样学生会关注语言的意义和功能，而不语言形式和语言结构（）

第二语言教学的根本目的是培养学生的（）能力和（）的能力。 专用语言教学是在（）基础上发展起来的。 强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（）。 强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（）。 由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教（）开始。 （）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 专用语言教学（LSP），是在（）的基础上发展起来的。 ()是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。 在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？ 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。 语文教学在技术层面上，可概括为这样两个方面：通过语言让学生学习言语，通过言语发展学生的语言。 语言文化因素是与语言教学关系最紧密的文化教学内容。主要包括语构文化、语义文化、（）三个方面。 应用语言学狭义的理解就是指将理论语言学的研究成果应用于外语教学和第二语言教学。() 公司战略和事业部战略强调“正确的做事情”。() “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。 第二语言教学 对外汉语教学是语言教学。() 中国大学MOOC: 当前西方第二语言教学法比较流行的教学法流派是交际型教学法，其特点是强调培养语言__________能力，不足之处是存在忽视语言的结构教学的倾向。 教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群，教师安排学生梳理“词类活用”的语言现象，建立语言资料库，下列适合的是（）。 教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群，教师安排学生梳理“词类活用”的语言现象，建立语言资料库，下列适合的是（）。