（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。

第二语言教学的全过程和全部教学活动包括总体设计、（）、课堂教学和测试等四个环节，其中心环节是课堂教学。 第二语言教学中，教学法有 ( ) 第二语言教学与对外汉语教学 发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。 （）一直处于第二语言教学的中心地位。 “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。 （）是第二语言教学史上最古老的教学法。 ()是第二语言教学中的社会语言学能力表现。 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 （）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。 第二语言教学包括总体设计、教材编写、课堂教学和（）四大环节。 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。 培养（）正成为第二语言教学目的的共识。 论语法在第二语言教学中的作用和地位。 （）不是第二语言教材的基本属性。 第二语言教学中教学者经常使用的方法有（） 对比分析在第二语言教学中的作用。 汉语作为第二语言教学语音方面的最大难点是（）。