把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。

帮助孩子社交发展，爸爸妈妈应该理解和尊重，注重亲身示范（） 母乳喂养最大的受益方是妈妈这句话理解正确的是（） 关于儿童词义理解能力的发展规律，正确的说法是() 东东看动画片着迷了，饭也不吃。妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，是因为幼儿理解事物具有（  ）。 东东看动画片着迷了，饭也不吃。妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，是因为幼儿理解事物具有（ ） 在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（）。 语言的实际运用。最近，爸爸因新城区工程建设工作繁忙忽视了你和妈妈，特别是不能辅导你学习，妈妈不免有些抱怨。请你对妈妈说几句话，表达对爸爸的理解，并劝慰妈妈。（不超过30字） 从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是（　　）。 从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是（） 从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”,这是()   因妈妈查看自己的手机,张彤和妈妈大吵了一架,摔门而出。面对“求安慰”的张彤,你可以（）①做个耐心的听众听她诉说②设身处地地理解她的心情③指责她和妈妈闹矛盾的举动④带她去看一场喜欢的电影 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( ) 小儿听到“妈妈”的声音，未见到“妈妈”就停止哭闹，这是什么心理现象 凡凡做任何事情都是为了满足妈妈的期待,认为妈妈满意了自己才优秀。()这是一种合理的自我认知。() 小明向家里打电话，他主要依靠声音的             听出是妈妈接的电话，妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的                （音调/响度/音色）。 一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以平静，转而踢倒身边板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是（）防御机制。 一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以平静，转而踢倒身边板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是（　　）防御机制。 与妈妈在一起时，很少关注妈妈在做什么，只顾自己玩玩具（） 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。 小亮放学一进家门，就闻到妈妈炒菜的香味，这是　　现象；妈妈把菜刀放在磨刀石上磨了几下，发现菜刀的温度升高了，这是用　　的方法在改变物体的内能．