杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（）

提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的教育家是() 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是(  )。 提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（  ）。 “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ） 生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而来。是“（）”。 （）提出教育即生活，教育即生长，教育即经验 杜威提出教育即生活，教育即生长，教育即经验，提出五步教学法：提出困难、问题、假设、验证、结论（） “教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的连续不断的改造”，这是哪位教育家的教育本质观? () 美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）。 主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教育家是() 美国教育家杜威的教育观点有：教育即生活、教育即生长、社会即学校（） 杜威关于教育本质的见解可概括为三句话：教育即生长、（），教育即经验的改造或改组 （）提出了“教育即生活、生长和经验改造”、“教育即社会”,以及“从做中学”等教育观念。 提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是 杜威关于教育本质的论述有三个重要观点，分别是“教育即生长”、“（）”、“教育即经验的继续不断的改造”。 教育家（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质 提出：“教育即生长、教育即改造；”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”，“教育是经验的改造或改组。”的理论的是 杜威主张__________、教育即生长、教育即经验的改组或改造，并提出以——、活动课程和__________为特色的课程理论。 杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）