杜威教育理论的总纲领包括的三个命题是1、教育即生活。2、教育即社会。3、教育即生长。4、教育即经验的改造（）

杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威关于教育本质的论述有三个重要观点，分别是“教育即生长”、“（）”、“教育即经验的继续不断的改造”。 杜威对教育本质的阐述是（）、教育即生活、教育即经验的不断改造。 （）提出“教育即生活”的教育命题 杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 杜威的教育主张是( )。 ①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（） 陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点是( )。 在教育发展史上，中美两位伟大的教育家确立的信条式的教育命题，分别揭示了教育与生活的本质联系，既杜威提出的“生活即教育”和陶行知倡导的“教育即生活”。 “教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（　　）。 “教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（ ） “教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。   “教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。   美国教育家杜威的教育观点有：教育即生活、教育即生长、社会即学校（） 杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（） 杜威“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。 “生活即教育”、“社会即学校”是美国实用主义教育家杜威的教育名言。() 杜威主张教育即生活，他的代表作为《教育漫话》（）