17世纪，夸美纽斯的代表作（）

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。 萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和升华的教学组织形式是(    ) 早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是( ) 早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的著作是( ) 17世纪捷克教育家夸美纽斯在（ ）中对班级授课制给予了系统的理论描述。 17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论描述。 分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。 分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。 杨·阿姆斯·夸美纽斯(1592-1670)是17世纪捷克著名的教育改革家和教育理论家。() 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（） 对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯的（　　） 列举三位17世纪弗兰德斯画家和他们的代表作 17世纪英国作家班扬的代表作是（） 17世纪佛兰德斯的巴洛克风格的画家鲁本斯的代表作有《》、《》等。 萌芽于l6世纪、兴起于l7世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是__。 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（） 绘画作品《查理一世像》是17世纪佛兰德斯画家（）的代表作之一。 夸美纽斯是（）世纪捷克的教育家。 夸美纽斯 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是捷克的夸美纽斯。