小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。

幼儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包括 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和潜移默化地发展起 幼儿的社会性主要是在（）和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿(  )。 从幼儿的社会性发展上分，幼儿的社会游戏分为（）等。 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　　）的水平。 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。 幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中，通过观察和（）潜移默化地发展起来的 论述游戏对幼儿社会性发展的作用。 游戏是如何促进幼儿社会性发展的? 简述游戏对幼儿社会性发展的作用。 从幼儿社会性的发展上分，幼儿的社会游戏分为以下几种（　　）。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（　　）潜移默化地发展起来的。 在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（　）为主。 试述游戏是如何促进幼儿社会性发展的。 幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和(   )潜移默化地发展起来的。 幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：()。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿() 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）