幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（　　）潜移默化地发展起来的。

幼儿的社会性主要是在（）中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的 幼儿的社会性主要是在（）中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的 幼儿的社会性主要是在__________和 __________ 中通过观察和模仿不知不觉地发展起来的。 幼儿游戏中社会性程度最高的游戏是（） 如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？ 小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。 通过观察儿童在日常生活，游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是（）. 幼儿园教育的途径主要包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、（）和家园合作。 幼儿园教育的途径主要包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、（）和家园合作 幼儿游戏中社会性交往水平最高的是旁观游戏。（　　） 幼儿园教育的途径包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、（）和家园合作。 幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，潜移默化的影响着幼儿的学习和发展，这体现了幼儿园课程潜在性的特点（） 幼儿的学习是以__________为基础，在游戏和日常生活中进行的。 幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。 幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的 斯米兰斯基社会性主题角色游戏是指（ ）的幼儿在游戏中充当角色并表演故事。 幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：()。 游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用（） 儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。 5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（）