在低幼绘本中，有趣的作品往往不是单单的有趣，其背后往往有着值得我们去品味和思考的东西

美好人生必然有趣。因为有趣是人生之美的光晕（“aura”）。 以下有关有趣的说法中不正确的是: “有趣”是一场愉悦的意外,是一种惊喜|有趣是一种和不确定性相关很高的情绪。|有趣的戏剧作品大多遵从着这样一个规律——出乎意料,超乎情理|要想让爱情变得有趣,就需要给对方不断带来惊喜 许多民间文学作品往往保存在文学作品上，而不是史书或者哲学典籍上。 学习兴趣的初级形式是“有趣”，“有趣”的三个基本特征是（） 愉快的；有趣的（） 哦，真的吗？怎么有趣？ 有趣是兴趣发展的() 乘船比乘车更有趣。 有趣是一种 “这个世界上好看的脸蛋太多，有趣的灵魂太少”最初是出自哪位作家的作品（） 对于抒情类作品的复述，往往要（） 抒情类文学作品的复述往往（） 培养幼儿“有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情”。这个教育目标属于()。 喜欢学习，因为学习很有趣（） 那听起来很有趣。 人们的负面情绪体验的背后往往存在不合理的信念（）。 “自我意识”的叙述者往往在作品中有意露出写作痕迹，津津乐道于把（）作为叙述对象。 创新让生活变得更有趣味。 有趣对应的国人心理是（） 创新让生活变得更有趣味。（ ）