教师给表现好的孩子发放小红花、五角星、小红旗，这是运用了（　　）。

老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（　　）。 小玲得了10朵小红花，小明得了6朵小红花，小明和小玲一共得了几朵小红花（） 老师告诉大家，不迟到的同学可以获得小红花，所以小明从来不迟到，因为他认为获得了小红花才是好孩子。由此可以判断，小明处于（） 五角星加火炬的红旗是少先队队旗，火炬象征（） 小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是（ ）。 小学教师用小红花、小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实、助人为乐的行为，这种方法是（） 小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是（    ） 教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（ ） 教师运用红花、五角星等象征性强化物以改变学生的行为,此方法称作( )。 教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是(    ) 周末的下午，评选小红花的活动开始了。孩子们个个坐得端端正正，听着老师的评价：佳佳发言积极， 声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、霖霖、亮亮……教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，噘着小嘴站起来：“李老师，我也想要小红花! ”李老师看了他一眼说:“你平时不遵守纪律，还想得小红花？”接着问大家:“你们说滔滔能得小红花吗？”“不能! ”大家异口同声地说。滔滔还在努力着：“老师，我现在已经不打人了 阅读下面材料，回答问题。周末的下午，评选小红花的活动开始了。孩子们个个坐得端端正正，听着老师的评价：佳佳发言积极，声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、霖霖、亮亮……教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，撅着小嘴站起来：“李老师，我也想要小红花！”李老师看了他一眼说：“你平时不遵守纪律，还想得小红花？！”接着问大家：“你们说滔滔能得小红花吗？” “不能！”大家异口同声地说。滔滔还在努力着：“老师 五星红旗旗面为红色，长方形，左上角缀（）颗黄色五角星 行政印章为,中央刊五角星，五角星外刊单位名称，文字自左而右环行（） 在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式就是（） 五角星的好处是更加（） 公章中间须刊五角星（） 在实际教学过程中，张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（） 小芳最近表现突出，马老师奖励给她两朵小红花。该班一直有小红花制度，等小红花积攒到一定数量，还可以兑换自己需要的学习用品或者喜欢的活动课，马老师采用的方法是（） 教师用奖励小红花的方式激励幼儿，体现了评价的（）