儿童掌握概念的主要方式是（）

儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( ) 儿童对概念的掌握过程是() 儿童对概念的掌握过程是（　　） 简述幼儿掌握概念的主要方式及特点。 儿童掌握数概念的敏感期是（　　）。 以下概念中，学前儿童较难掌握的是（） 学前儿童掌握的概念大部分是()   下列概念中，学前儿童较难掌握的是()   儿童学习概念的主要方式是向成人学习。 儿童逐渐掌握守恒概念的年龄阶段是 【 】 与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（　）。 根据心理学的研究，儿童掌握数概念的指标主要有( ) 在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。 到了幼儿期，儿童还不能掌握（）概念。   了解儿童掌握概念水平的常用方法有（）   儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( ) 按照皮亚杰的观点，儿童对守恒概念的掌握是在（）。 概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。 皮亚杰认为，儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的（）