多选题

儿童对概念的掌握过程是(  )

A. 和“概念的形成”含义相同的
B. 一次完成的
C. 不是一次完成的
D. 从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程

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单选题
儿童对概念的掌握过程是()
A.和“概念的形成”含义相同 B.一次完成的 C.具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程 D.对概念的精确内涵的掌握
答案
多选题
儿童对概念的掌握过程是(  )
A.和“概念的形成”含义相同的 B.一次完成的 C.不是一次完成的 D.从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程
答案
单选题
按照皮亚杰的观点,儿童对守恒概念的掌握是在()。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
主观题
简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点
答案
单选题
儿童在掌握守恒概念时,最先掌握的是( )
A.体积守恒 B.重量守恒 C.物质守恒 D.数量守恒
答案
单选题
儿童在掌握守恒概念时,最先掌握的是(  )
A.数目守恒 B.物质守恒 C.长度守恒 D.重量守恒
答案
单选题
儿童掌握概念的主要方式是()
A.向成人学习 B.自发形成 C.内涵不精确 D.外延不适当
答案
简答题
简述学前儿童概念掌握的主要方式及概念掌握的特点。  
答案
单选题
儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。所以, 对儿童来说,他们学习数学、掌握数学的过程是一个( )
A.发明和创造的过程 B.发明和发现的过程 C.发现和创造的过程 D.发现和学习的过程
答案
单选题
儿童掌握数概念的敏感期是(  )。
A.3~4岁半 B.4~4岁半 C.4~5岁半 D.5~5岁半
答案
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