教育活动中师生共同认识的关键客体是

教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称为（）。 论述我国当前学校教育中师生关系存在的问题、原因分析以及可能途径 师生关系中师生在{pz_填空}上是互相促进的关系。 教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的() 教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称教学模式。 教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称教学模式。 教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称教学模式（） 有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么 有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗?为什么? 有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么 道德教育实践中师生之间的关系应该是权威的，学生应服从教师。（） 认识的客体是指主体实践和认识活动的对象。 ( ) 谈谈成人培训中师生关系的特点。 此课例中师生关系的主要特点（） 课堂中师生交往的特殊性：()﹔教师主导性。 教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行互动的结构称为教学模式（） 高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 在师生共同参与的教育活动中，双方存在着相互促进、彼此推动的关系是指（）。 教育者和受教育者共同的客体是（） 教育者和受教育者共同的客体是（　　）