强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动重构者，以下哪种理论中体现了这样的观点（）

在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的 强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，就是把课程看作是（） 教学过程是指教师把（）等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。 课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。 新课改是强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（） 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识。下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（） 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（） 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（） 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ）。 新课程改革强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()。 布鲁纳强调学生学习的主动性。() 建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是建构自己的知识的过程，其中________是意义建构的基本条件。 为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程？ 建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：(1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。() 教学过程强调的是“学”，因此学生掌握知识是最重要的。（ ） 教学过程强调的是“学”，因此学生掌握知识是最重要的。 教学过程强调的是“学”，因此学生掌握知识是最重要的。 网络学习是一个学生自主建构知识意义的过程。() 知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。知识学习的第一个阶段是（） 学生在学习新知识时，对相关信息进行整合，纳入自己已有的认知结构中，这就是学生的同化学习过程（）