建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者（）

建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。 建构主义认为,教学不是知识的（ ），而是知识的（ ）和（ ）。 简述建构主义学习理论关于知识、学习和学生的基本观点。 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识。下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（） 简述建构主义学习理论的学生观。 建构主义认为教学就是知识的传递。 （） 建构主义认为教学就是知识的传递。 建构主义认为教学都是知识的传递（） 简述建构主义学生观。 简述建构主义的学生观。 建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。 建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。 知识不是简单的由教师自然传递给学生，而是需要学习者主动的建造到自己的脑海里，学生不是"得到"想法，而是"产生"想法。这一观点是下列哪个派别的观点（） 建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者 建构主义学习理论认为，学生的学习是在自己原有的知识结构基础上建构对新信息理解的过程， 在这个过程中，教师的角色是（） 建构主义学习理论的基本观点认为知识不是通过（）传授得到，而是学生在一定的情境即社会文化背景下，利用必要的学习资料，通过（）意义的方式而获得 建构主义认为,教学不是知识的{pz_填空}，而是知识的{pz_填空}和{pz_填空}。 基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（） （）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构 学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。