卢梭在《爱弥儿》中写道：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂”。这段材料主要反映了()幼儿观。  

《爱弥儿》是（　　）的著作，他在《爱弥儿》中说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当作成人，把孩子当作孩子。” 《新爱洛绮丝》、《社会契约论》和《爱弥儿》均是由卢梭发表。() 法国思想家卢梭在《爱弥儿》中提出的教育思想是 （） 《爱弥儿》 卢梭在《爱弥儿》一书中指出教育的最终目的是培养（） 《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的（）。 《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的（　　）。 《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作,集中阐述了他的 “大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。这段话体现的理论是() （）在教育哲学小说《爱弥儿论教育》一书中，提出儿童不是成人的宠物和玩物。 《爱弥儿》一书是卢梭的主要教育著作，副标题为《教育论》。() 法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是（　　）。 法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是（ ）。 “出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”。这是哪位教育家的言论?（　　） 法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是(    )。 （）的著作《爱弥儿—论教育》被世人誉为“儿童宪章和儿童权利宣言” ________在教育代表作《爱弥儿》中，强调教育要回归自然，主张按照儿童的自然发展历程来进行教育。 《爱弥儿》的著者是（　） 《爱弥儿》的作者是（） 卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于()。