下列关于课文叙述正确的一项是（）
A. 《匆匆》课文第一自然段仅用了排比的修辞手法，为下文感叹时光易逝铺垫
B. 《匆匆》是近代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的记叙文
C. 《匆匆》的风格是一种自叙式的，仿佛是作者的自言自语，很直白朴素
D. 课文第三部分照应开头，表达了作者对时间匆匆流逝的不满、厌恶
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下列关于课文叙述正确的一项是（）
A.《匆匆》课文第一自然段仅用了排比的修辞手法，为下文感叹时光易逝铺垫 B.《匆匆》是近代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的记叙文 C.《匆匆》的风格是一种自叙式的，仿佛是作者的自言自语，很直白朴素 D.课文第三部分照应开头，表达了作者对时间匆匆流逝的不满、厌恶
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下列关于课文叙述正确的一项是（）
A.课文第一自然段仅用了排比的修辞手法，为下文感叹时光易逝铺垫 B.《匆匆》是近代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的记叙文 C.《匆匆》的风格是一种自叙式的，仿佛是作者的自言自语，很直白朴素 D.课文第三部分照应开头，表达了作者对时间匆匆流逝的不满、厌恶
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下列关于课文的叙述，不正确的一项是（ ）
A.《陈情表》围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心，从不同方面反复陈说，行文流畅委婉，叙事具体生动，抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。 B.《项脊轩志》文末写亡妻手植枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者不尽的凄婉惆怅的共鸣。 C.《长亭送别》善于化用前人名句，曲词秀丽典雅，含蓄悠长。例如“碧云天，黄花地”语出苏轼《苏幕遮》词“碧云天，黄叶地”，作者易“叶”为“花”，与飞雁、霜林一起，组合成一幅新的暮秋图。 D.《景泰蓝的制作》作为一篇说明文，它的最大特点是能抓住事物的特征和内在联系，有序地加以说明。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝—烧焊—硫酸煮—清水洗”。
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下列关于课文内容叙述不正确的一项是（ ）
A.《黄河颂》，即颂黄河，题目点明诗歌的赞颂对象和内容，文章采用第一人称的写法，是宣扬革命精神的音乐史。 B.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 C.《土地的誓言》是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 D.法国著名作家都德写的《最后一课》，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
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下列关于课文内容的叙述有错误的一项是（ ）
A.《张衡传》中，皇帝问张衡，世人最痛恨什么，宦官们都很紧张，害怕张衡说他们坏话。张衡果然在皇帝面前直言宦官之危害，因此受到宦官的嫉恨。 B.《苏武传》中，卫律与李陵分别去劝降苏武。卫律对苏武威逼利诱，李陵则是动之以情，晓之以理，二人均遭到了苏武的拒绝。 C.《廉颇蔺相如列传》讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事，表现了蔺相如的机智果断、宽容大度和廉颇的真诚豪爽、知错能改。 D.“大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”两处表现与“已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿”形成鲜明对比，表现了蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的胆略和胸襟。
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下列有关课文内容的叙述正确的一项是（&; ）
A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希腊人，《伊索寓言》是人类历史上第一部最成熟、最完备的寓言集。记载了古希腊、古罗马时代流传下来的故事，这些故事大多是动物故事。相传伊索是公元前6世纪古希腊人 B.《女娲造人》作者笔下的女娲既是神，有非凡的能力，又有人的心理、人的情感、人的生活体验。告诉我们人生来就有贫富贵贱之分，那些富贵人是女娲亲手捏成的。 C.《天上的街市》作者借助联想和想象描绘天街的美好图景来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求，而且坚信光明一定到来。 D.《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，由战国时期秦相吕不韦所编写。
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下列关于课文的表述正确的一项是（ ）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初期到春秋中期的诗歌，共305篇，古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”，是儒家经典之一。 B.司马迁，是西汉著名的史学家和文学家。《史记》原名“太史公书”或“太史公记”，是我国第一部编年体通史。《史记》不仅具有很高的史学价值，也具有很高的文学价值。 C.维克多·雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。他的《巴黎圣母院》使用“美丑对照”原则塑造了一系列鲜明生动的人物形象。 D.在1963年华盛顿“大游行”的集会上，马丁·路德·金发表了演说《我有一个梦想》，被誉为近百年来全世界最具有说服力的演说家之一。1964年他获得诺贝尔文学奖。
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下列关于课文的表述，不正确的一项是（）
A.《石榴》的作者郭沫若是现代著名作家诗人学者，本文运用托物言志的手法歌颂了真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇、敢干斗争、奋发向上的品格和精神。 B.《毛泽东的少年时代》作者是美国的埃德加斯诺。课文写了少年毛泽东的主要经历，反映了毛泽东刚强的性格。 C.《黔之驴》的作者柳宗元，字子厚，唐代河东人。本文是一篇寓言。 D.〈〈陋室铭〉〉的作者是宋代的刘禹锡，陋室是简陋的屋子。
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下列关于课文的理解不正确的一项是( )
A.《邓稼先》是一篇人物传记，作者使用小标题的形式，用朴实的语言和多变的句式，突出了邓稼先不平凡的人生经历和对中华民族的伟大贡献。 B.《最后一课》的作者是德国的作家都德。作者以韩麦尔先生的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普鲁士军侵占后，师生上最后一堂法语课的情形。 C.《黄河颂》一文通过赞美黄河的历史贡献、地理特征、激励作用等，歌颂了中华民族伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女保卫祖国的坚定决心和一往无前的勇气。 D.《说和做》这篇文章从作为学者和作为革命家两个方面来写闻一多的“说”和“做”，表现闻一多先生不仅是一位治学严谨、谦虚实干的学者，还是一位英勇无畏、言行一致的民主战士。
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关于课文有下列说法，不正确的一项是
A.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 B.对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 C.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 D.作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
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下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ）
下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是（ ）
下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是（ ???? ）
下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是（????? ）
下列关于课文的分析表述不正确的一项是（ ）
下列关于课文中句子的翻译不正确的一项是（ ）
下列关于课文内容的分析不正确的一项是 （ ）
下列关于文学常识或课文内容理解正确的一项是( )
下列关于课文内容的说法不正确的一项是（?? ?? ）
下列关于课文内容文学常识的表述正确的一项是（ ）
下列关于课文的说法完全正确的一项是（ ）（3分）
下列关于课文内容的表述和课文内容的理解，不正确的一项是
下列关于文学常识及课文内容的表述正确的一项是（ ）
关于课文，下面说法不正确的一项是（）
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下列关于文学常识和课文内容理解不正确的一项是（ ）
下列关于课文内容文学常识的表述不正确的一项是（ ）
下列关于相关课文的表述，有误的一项是 （ ）
下列关于相关课文的表述，有误的一项是（）
下列关于课文内容说法有误的一项是（）
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