幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性地表现美。（  ）  

真正的审美实现有待于()积极的创造性地参与才能完成。 （）美甲在整体形象设计中创造性地掩盖了人体美学的空间，会产生不好的影响作用 培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于（） 美育的内容不包括（ ).: 培养幼儿的审美情感|培养幼儿的审美感知|培养幼儿美术绘画的技能|培养幼儿表现美、创造美的能力 幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是（　） 美育，即审美教育，是培养学生具有认识美、感受美、（ ）、创造美的能力的教育。 （）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育 创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。 创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。 创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏（） 结构游戏是利用积木、积塑、砂、泥等结构材料进行建构活动，创造性地表现现实生活游戏（） 美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。 学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。 科学创造的过程就是创造性地（）的过程。 拜占庭建筑创造性地解决了 幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是()。 创造性游戏是指儿童（ ）、创造性地反映生活的游戏。 关于幼儿园文学活动帮助幼儿创造性地运用语言方面，正确的描述是() 美育的任务是什么？(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学) 角色游戏是指幼儿“以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏”。()