标准化测验作为一项工具，只有与其他工具一起运用，才能对教育教学进行准确的评价。

标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用的范围和时限较窄。() 在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是标准化测验。不管测验的目的是什么，大多数标准化测验可以分为两大类（）测验和（）测验 标准化测验的试题必须原创。() 标准化是一项有目的的活动，标准化的目的只有通过标准的实施才能达到。 标准化测验的缺点体现在（） 标准化测验就是采用客观性试题的测验（） 标准化心理测验必须采用公认的标准化测量工具，对测量工作的要求是测验工具要有较好的（） 结果评价中使用最多的评价方式是标准化测验，标准化测验通常可分为（）和（）两大类 与标准化测验相比，自编测验具有（）、应用范围有一定限制等缺点。 卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验。 教师自测验与标准化测验相比，其特征不包括（） 卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验（） 把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（ ） 下列标准化测验中不属于智力测验的是 简述标准化测验的优点和存在的问题。   大多数标准化测验采用的常模形式是（） 标准化测验常用来测量学生的学习状况。 （ ） 标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（） 标准化是编制测验的一个重要步骤，那么，以下哪一项不属于测验标准化需要具备的条件?( ) 通常标准化测验提供的常模表就是()的转化表。